Formazione di polizia per l'insegnamento presso la Scuola Superiore di Polizia Civile del Distretto Federale basata sull'apprendimento basato sui problemi
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Abstract
Questo articolo si propone di analizzare la percezione dei formatori di polizia che lavorano come docenti nel corso di specializzazione in Scienze della polizia con un focus sul ruolo della polizia giudiziaria, offerto dalla Escola Superior de Policia Civil do Distrito Federal (ESPC), riguardo al loro conoscenze per l'utilizzo della metodologia attiva Problem-Based Learning (PBL). La metodologia utilizzata nella ricerca ha avuto un carattere qualitativo, concretizzato nella ricerca-azione. Al sondaggio hanno partecipato sessantanove agenti di polizia che lavorano come formatori presso l'ESPC. I partecipanti sono stati invitati a rispondere a un questionario volto a mappare le carenze e le debolezze nell'uso della metodologia PBL. Il questionario si componeva di due sezioni, la prima costituita da domande chiuse finalizzate alla profilazione dei formatori e la seconda parte, con domande chiuse e aperte, cogliendo le richieste e le esigenze formative in PBL. I partecipanti affermano di aver bisogno di azioni formative che consentano lo sviluppo e la padronanza delle competenze tecniche per l'uso del PBL. Si conclude che il presente studio può contribuire alla politica di valorizzazione della formazione pedagogica dei formatori di polizia, attraverso la promozione di una pratica educativa contestualizzata e dialogica, materializzata attraverso l'apprendimento basato sui problemi.
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