A Liga Estudantil de Ciências Forenses da UERJ como um projeto de divulgação das Ciências Forenses para a sociedade
Barre latérale de l'article
Contenu principal de l'article
Résumé
A Liga Estudantil de Ciências Forenses (LECF) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) foi estabelecida em 2020 para promover educação e divulgação científica no âmbito das Ciências Forenses. Para tanto, a LECF utiliza, preferencialmente, mídias digitais como o Instagram e YouTube com objetivo de alcançar um público amplo, oferecendo postagens educativas e transmissões ao vivo com especialistas da área Forense. A LECF atua também presencialmente, promovendo minicursos e palestras em escolas da rede municipal e estadual do Rio de Janeiro. Ainda no escopo da interface presencial há a realização de palestras e oficinas teórico-práticas na própria universidade e visitas técnicas em instituições especializadas nas diferentes áreas de perícia. Desde sua fundação a liga cresceu significativamente, sendo atualmente composta por 65 membros ativos entre os membros gestores (diretoria) e ligantes, engajando-se em diversas iniciativas para desmistificar e educar sobre o trabalho pericial e suas aplicações na sociedade. A LECF atua para o desenvolvimento do conhecimento técnico e teórico de seus participantes, e contribui para o fortalecimento da integração entre a universidade e a comunidade, contribuindo para uma compreensão mais profunda e acessível das Ciências Forenses no Estado do Rio de Janeiro.
Renseignements sur l'article
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale 4.0 International.
La revue a des droits exclusifs sur la première publication, imprimée et/ou numérique, de ce texte académique, qui n'affecte pas le droit d'auteur de la personne responsable de la recherche.
La reproduction (totale ou partielle) du matériel publié dépend de la mention expresse de cette revue comme origine, en citant le volume, le numéro d'édition et le lien DOI pour renvoi. Aux fins des droits, la source de publication originale doit être enregistrée.
L'utilisation des résultats publiés ici dans d'autres véhicules de divulgation scientifique, même par les auteurs, dépend de l'indication expresse de cette revue comme moyen de publication originale, sous peine de caractériser une situation d'auto-plagiat.
______________________________________________
Informations supplémentaires et déclarations de l'auteur
(intégrité scientifique)
Déclaration de conflit d'intérêts : Le ou les auteurs confirment qu'il n'y a pas de conflits d'intérêts dans la conduite de cette recherche et la rédaction de cet article.
Déclaration de paternité : tous les chercheurs et uniquement ceux qui satisfont aux exigences de paternité de cet article sont répertoriés en tant qu'auteurs ; tous les co-auteurs sont entièrement responsables de ce travail dans son intégralité.
Déclaration d'originalité : le ou les auteurs garantissent que le texte publié ici n'a pas été publié auparavant ailleurs et que la future republication ne sera faite qu'avec une référence expresse au lieu de publication d'origine ; certifie également qu'il n'y a pas de plagiat de matériel tiers ou d'auto-plagiat.
______________________________________________
Archivage et diffusion
Le PDF final publié peut être archivé, sans restriction, sur n'importe quel serveur, indexeur, référentiel ou page personnelle en libre accès, comme Academia.edu et ResearchGate.
Comment citer
Références
BASTOS MLS et al. O papel das ligas acadêmicas na formação profissional. JBras de Pneumol;38(6)803-805, 2012.
BOFFELLI, Bernardo Lima. A ciência forense em séries televisivas: como a ciência e o cientista são representados em Dexter, NCIS e CSI. 2022. 131f. Dissertação (Mestrado em Divulgação da Ciência, Tecnologia e Saúde) – Casa de Oswaldo Cruz, Fundação Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro: 2022.
BRASIL/LDB. Lei n. 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da República Federativa do Brasil. Brasília, 20 dez. 1996. Disponível em: http:// portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei9394_ldbn1.pdf. Acesso em 02.06.2021
MENEGUSSE, Raquel Bragança; DA SILVA, Thamyres Rosa Carolino; GOMES, Fernando Teixeira. Divulgação Científica: o uso de redes sociais para divulgação de trabalhos acadêmicos. ANALECTA-Centro Universitário Academia, v. 7, n. 2, 2022.
REIS, A. F. M, LINDOSO, A. C. P, OLIVEIRA, É. B, VALLE, M. G. do. Ciência Forense no
ensino de Biologia: um projeto da Residência Pedagógica com estudantes do ensino médio.
Revista. Est. e Pesq. em Educação, Juiz de Fora, v. 24, n.3, p.932-943, set/dez. 2022. Acesso em 24 jul 2024.
ROSA, M. F. da, SILVA, P. S. da, GALVAN, F. D. B. Ciências Forenses no Ensino de Química por meio da Experimentação. Disponível em: Acesso em 23 jul. 2024
SANTOS, Anderson Eduardo dos. As principais linhas da biologia forense e como auxiliam na resolução de crimes. Revista Brasileira de Criminalística, v.7, n. 3, p. 12-20, 2018.
TEODORO, Stéfani Diniz Esteves de Oliveira et al. O Efeito CSI: As concepções alternativas e midiáticas no ensino das ciências forenses. In: XII ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS – XII ENPEC, 12., 2019, Natal. Anais [...] . Natal: Enpec, 2019. p.1-8. Disponível em: https://abrapec.com/enpec/xii-enpec/anais/resumos/1/R0802-1.pdf. Acesso em: 24 jul. 2024.